Tutor-網絡大學生的成長（三）－－記網絡大學生5年歷程

第三部分 有關網絡教育的學習 一、學前技術培訓的需求 　　在2001年，87.53％的網絡大學生需要學前技術的培訓，從2002年開始，55.89％的網絡大學生不需要學前技術的培訓，到2005年為54.58％，一直保持平穩趨勢。 二、對學習過程中面授輔導的需求 　　在學習過程中需要面授輔導的網絡大學生比例從2001年的56.82％到2005年的40.24％，一直呈下降趨勢。 　　在學習過程中不需要面授輔導和根據課程性質而定的網絡大學生比例從2001年到2005年一直呈上升趨勢，所佔比例分別為2001年3.92％、39.26％，2005年11.75％、48.01％。 三、考前面授輔導的需求 　　2001年需要考前面授輔導的網絡大學生占33.17％，其次非常需要的網絡大學生占31.84％。非常需要的網絡大學生比例2001從年到2003年一直在增長，到2003年增長到40.44％，從2003年到2005年開始下降，到2005年為19.22％。需要考前面授輔導的網絡大學生所佔比例從2001年到2003年呈下降趨勢，到2003年下降為22.87％，從2003年到2005年所佔比例上升，到2005年上升為28.29％。 　　選擇根據課程性質而定的網絡大學生所佔比例一直呈上升趨勢，從2001年的30.05％上升到2005年的40.64％。 　　不需要考前面授輔導的網絡大學生所佔比例也一直呈上升趨勢，從2001年的4.94％上升到2005年的11.85％。 四、分班形式 　　按專業分班一直是網絡大學生選擇分班形式的首選，並且從2001年的65.04％到2005年的74.7％，一直呈上升趨勢。 　　選擇按地域分班和其他形式的網絡大學生比例從2001年到2005年一直呈下降趨勢，所佔比例分別為：2001年28.35％、6.61％，2005年23.11％、2.19％。 五、對集中上網的需求 　　從2001年到2005年，沒有集中上網需求的網絡大學生所佔比例最多，並且呈上升趨勢，從2001年的60.42％上升到2005年的65.44％。 　　有集中上網需求的網絡大學生所佔比例逐漸下降，從2001年的39.58％下降到2005年的34.56％。 六、對課件的滿意程度 　　在2001年，網絡教育剛開始不久，44.5％的網絡大學生對課件還沒有概念。從2001年到2003年，沒有概念的網絡大學生所佔比例急速下降，到2005年僅為5.08％。 　　從2001年開始，36.45％的網絡大學生對課件是比較滿意的，到2005年比較滿意的所佔比例上升到70.62％。 　　表示很不滿意的網絡大學生在2001年占2.96％，到2005年下降到0.8％。 　　表示很滿意的網絡大學生在2001年占2.42％，到2005年上升到10.56％。 　　表示不滿意，有待改進的網絡大學生在2001年占13.67％，到2003年呈上升趨勢，上升到23.03％，從2004年轉為下降趨勢，到2005年下降到12.95％。 七、最方便的交費方式 　　2001年，24.51％的網絡大學生認為最方便的交費方式是現金支付，從2001年到2005年，選擇現金支付的網絡大學生所佔比例逐漸下降，到2005年下降為11.65％。 　　選擇銀行匯款的網絡大學生比例從2001年到2005年一直呈上升趨勢，從2001年的15.6％上升到2005年的37.25％。 　　選擇網上支付的網絡大學生所佔比例在2001年到2003年呈下降趨勢，2001年占16.33％，下降到2003年的13.11％，到2004年轉為上升，到2005年上升到21.31％。 　　選擇其他交費方式的網絡大學生所佔比例均呈下降趨勢。 八、願意接受的交費方式 　　從2001年到2005年，按每次所選課程學分來交費的交費方式一直是網絡大學生首選的願意接受的交費方式，但是從2001年的47.69％，到2005年的42.33％逐漸呈下降趨勢。 　　其次是先交部分學分，以後按選擇課程學分交付，在2001年占30.77％，到2005年下降為27.39％。 　　選擇分期交付的網絡大學生比例呈上升趨勢，在2001年占17.88％，到2005年上升為25.1％。 　　選擇一次交清的網絡大學生所佔比例最少，但從2001年到2005年的發展趨勢來看，呈上升趨勢，在2001年占3.66％，到2005年上升為5.18％。 九、對咨詢人員的滿意程度 　　在2001年，49.33％的網絡大學生對咨詢人員的滿意程度是一般，到2005年，對咨詢人員的滿意程度是一般的網絡大學生所佔比例一直在下降，在2005年占36.16％。 　　在2001年，38.48％的網絡大學生認為咨詢人員的解答是清楚的，並且所佔比例呈上升趨勢，到2005年，所佔比例為48.8％，位居第一位。 　　認為咨詢人員的解答很清楚的網絡大學生所佔比例，從2001年的6.27％上升到2005年的11.75％，呈上升趨勢。 　　認為咨詢人員的解答不清楚和很不清楚的網絡大學生所佔比例呈下降趨勢，分別從2001年的4.83％、1.09％下降到2005年的2.69％、0.6％。 十、最適合遠程教育的學習方式 　　自主學習＋短時間面授從2001年到2005年一直是網絡大學生認為最適合遠程教育的學習方式，在2001年占82.52％，到2005年占73.8％，呈下降趨勢。 　　認為完全自主學習是最適合的遠程教育方式的網絡大學生所佔比例在2001年占10.3％，到2005年占22.21％，呈上升趨勢。 　　認為全日制集中學習是最適合的遠程教育方式的網絡大學生所佔比例在2001年占7.18％，到2005年占3.98％，呈下降趨勢。 十一、最適合遠程教育的手段 　　基於Internet的網絡教育一直是網絡大學生認為最適合的遠程教育手段，所佔比例從2001年的86.95％到2005年的88.75％，趨於平穩。 　　認為基於衛星的遠程教育、函授教育和電視教育是最適合的遠程教育手段的網絡大學生比例從2001年到2005年一直較低，並且波動平穩，變化不大。