Tutor-安徽09年高考自主命題 專家解讀政策大變化

Tutor-安徽09年高考自主命題 專家解讀政策大變化
　　昨日下午，備受老師、考生和社會各界關注的我省2009年高考改革方案最終正式公布。和之前公布的征集草案相比，方案在一些民意反映較為強烈的細則上做出一定的調整。“比想象中的要平穩”，這成了大多數老師和學生對新方案普遍的觀點。
　　據了解，2009年我省高考將實現全部科目自主命題。新的方案對學生的素質做出了要求，這將有利于學校在教學過程中不再唯分數是瞻。相對應地，教育部門對學校的考核也將有所改變。據悉，根據規定，各地教育部門要取消單純以高考升學率評價學校的做法，而那些課程改革、素質教育推進較好的學校，即使高考升學率不是很高，也有希望被評優。
　　-政策解讀
　　★關鍵詞：考試模式
　　2009年統一招生考試模式為：3+文科綜合/理科綜合+學業水平測試+綜合素質評價。
　　統考科目為“3+綜合”
　　2009年高考的統考科目為“3+文科綜合/理科綜合”。其中“3”指語文、數學和外語三個科目，數學分為文科數學和理科數學；“文科綜合”包括思想政治、歷史和地理等學科；“理科綜合”包括物理、化學和生物等學科。
　　統考科目考查該科目必修與選修Ⅰ的內容，其中選修課程的總分值原則上不低于10%，均設為必做題。
　　文科傾向考生統考科目組合為：語文、文科數學、外語和文科綜合；理科傾向考生統考科目組合為：語文、理科數學、外語和理科綜合。藝術、體育類考生可選擇文科傾向的科目組合，也可選擇理科傾向的科目組合，再加考相關術科。
　　選修內容后年納入測試
　　學業水平測試設語文、數學、外語、人文與社會基礎、科學基礎和技術素養等六個科目。應屆考生必須參加所有科目的測試。
　　語文、數學和外語測試范圍為該科目必修學分所規定的學習內容。
　　“人文與社會基礎”測試范圍為思想政治、歷史和地理等學科必修學分所規定的學習內容。
　　“科學基礎”測試范圍為物理、化學和生物等學科必修學分所規定的學習內容。
　　“技術素養”測試范圍為信息技術、通用技術等學科必修學分所規定的學習內容，其中信息技術實行上機測試。
　　從2010年開始，將選修內容納入學業水平測試的范圍。
　　“綜合素質”劃分四等級
　　學生綜合素質評價從公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面分學年進行。評價以學生主要行為表現的實證材料為依據，按照各方面的評價標準，由學生本人、同班同學、任課教師共同完成。學生自評權重為20%，學生互評權重為40%，教師評價權重為40%。每個方面的評定結果以等級方式呈現，其中“公民道德素養”分為優秀、合格、不合格三個等級，其他五個方面均分為A、B、C、D四個等級。
　　學校在高三第二學期根據學生三年的表現情況進行綜合評價并上報評價結果。綜合評價結果及其實證材料進入考生檔案。
　　★關鍵詞：總分750分
　　總分值沒有改變
　　新的高考方案并沒有改變統考科目的分值，幾個科目的總分值沒有改變，依然是750分，其中語文、數學、外語各為150分，綜合科目為300分。考試時間安排上，語文和綜合是150分鐘，數學和外語是120分鐘。
　　除了統考成績外，在高二年級第二學期舉辦的學業水平測試成績也將以等級的形式出現在高考成績里。考生的成績分A、B、C、D四個等級，由各市或縣區按本地全體考生成績劃分，本地前25%(含25%)的為A等級，前25%~60%(含60%)的為B等級，前60%~95%(含95%)的為C等級，余下的為D等級。成績為D等級的考生可參加補測，補測在應屆學生高三年級第一學期進行，補測成績分合格、不合格兩個等級，合格標準為上次測試C等級成績。
　　★關鍵詞：命題范圍
　　命題體現創新
　　統考科目依據各學科課程標準和考試大綱及考試說明的要求命題；學業水平測試依據各學科課程標準和測試綱要的要求命題。試題設計與課程評價目標相一致，分別體現統考科目考試和學業水平測試的功能和特點。
　　新課改要求創新，明年的高考試題設計將盡量采用新情境、新材料，聯系學生生活經驗和社會實際，注重考查學生終身學習必備的基礎知識與技能，以及綜合運用知識分析解決問題的能力。
　　★關鍵詞：招生錄取
　　分數線依統考成績劃定
　　明年的高招中，學業水平測試和綜合素質評價都是錄取依據，但最低控制線的劃定還是依據考生的統考成績。據了解，招生部門根據不同錄取批次院校招生計劃總數，按照一定比例，依據統考科目成績劃定各批次全省最低控制分數線。
　　學校可在招生章程中，提出對考生學業水平測試、綜合素質評價的要求。有面試要求的高校，招生章程中明確考核范圍和規則等。招生部門依據各高等學校招生計劃數和考生志愿，按照統考科目成績、學業水平測試等級和綜合素質評價結果，按一定比例投檔。
　　C級及以上方可報“二本”
　　在錄取過程中，高校主要依據的是統考科目成績，學業水平測試等級和綜合素質評價結果作為參照，同時對等級也有一定的要求。據悉，應屆考生的學業水平測試每科目都達到C級或合格以上、綜合素質評價每個方面都達到C級或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校錄取。在同等條件下，在已投檔的考生中，高等學校可以優先錄取學業水平測試、綜合素質評價等級層次高的考生。
　　2008屆及以前的普通高中畢業生，其學業水平測試要求參考原高中畢業會考成績；社會考生仍參照原有錄取辦法，過渡期為3年，鼓勵社會考生在過渡期內參加學業水平測試。藝術、體育類及特殊類型招生的應屆考生必須參加綜合素質評價和學業水平測試，但錄取時學業水平測試可以不設置等級要求。
　　-變革歷程
　　從“11”到“1”
　　2009年高考方案經歷了從“11”到“1”的一個過程。
　　據了解，自新課改后，省教育廳共拿出了11套不同的高考改革方案預案。在經過多方專家討論后，從11套方案中精選了3套，但幾經考證，這3套方案最終被否決。2007年省教育廳結合原來的預案，又重新制訂了一套方案，并將其上報給國家教育部審批，但最終又被否決。
　　方案首次“網上納諫”
　　今年1月22日，《安徽省2009年普通高等學校統一招生考試工作指導方案(征求意見稿)》在網上公布，并征求各方意見。公開聽取民意。
　　2月25日，省教育廳在本報發布公告，將面向社會公開聽證高考方案，并征集民意代表，成為首個將高考方案面向社會聽證的省份。隨后幾天，省教育廳選出了18位民意代表。3月4日聽證會成功舉辦。
　　4月23日，省教育廳再次針對高考方案聽取民意，此次公布的方案是在聽證會的基礎上修改產生的。此時的方案已經接近最終的定稿。
　　方案公布
　　隨后，省教育廳又多次組織教師專家對新方案進行論證，不斷修改完善，并報送省政府和教育部審批。12月16日，2009年高考方案終于正式向社會公布。(記者張曉嶸)