待遇低缺成就感 民辦大學青年教師自比三等公民

待遇低缺成就感 民辦大學青年教師自比三等公民

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　　35歲的孟文（化名）是重慶一所民辦大學的老師，每年春節回到位于渝東北的老家，她都能感覺到街坊鄰里的羨慕和父母的驕傲。孟文有些苦澀地感嘆：“他們認為大學老師是很不錯的職業，但他們并不知道民辦大學的老師和重點高校甚至普通公辦大學比起來千差萬別，我們和三等公民差不多！”

　　最擔心學校能否長期生存下去

　　35歲是職場上的一道坎兒。孟文就正在猶豫自己是繼續留在目前任教的學校還是另尋一片新天地。

　　大學畢業后，孟文在一家汽車廠工作了3年，之后改行做了老師，先后換了幾所學校都是職業院校、二級學院和民辦大學，2005年跳槽到了現在的學校。學校以前是一所公辦高校的二級學院，后來成了獨立學院，屬于三本，目前在校生已逾萬人。

　　幾年下來，孟文覺得現在的工作成了雞肋。收入不算高，一個月到手的有2700~2800元，但有時候轉念一想，一個星期上12節課，周三、周五都沒有課，一年還有寒假和暑假長達3個月的假期，還是比較自由的，又覺得失之可惜。

　　孟文最擔心的是學校能否長期生存下去。“我從媒體上看到一位武漢公立大學的校長說：‘如果招生規模在5000人以下，學校肯定賠錢。’那我們私立的豈不更是要賠錢。”

　　小林（化名）是重慶市另一所公辦高校二級學院的英語教師。這所獨立學院也已經是萬人規模，學生得到的文憑是公辦高校發放的，而學校要向那所公辦高校繳納管理費。

　　2005年大學畢業后，小林即進入這所學校擔任老師，不到30歲的她相比孟文來說，焦慮感要少得多。每星期要去學校上課的那天，她早上5時30分就得起床去趕校車，假如自駕車，“掙的錢還不夠汽油費呢。”

　　從5年前剛工作時，小林就不斷被周圍的朋友勸說改行：“在重慶，就憑你拿了英語專業8級的證書，要找工作很容易的。”但小林說她喜歡做老師，如果傳授的知識和經驗被學生接受了并對他們有所幫助，她會很有成就感。再說，她每周只有星期四和星期五上午有課，一個月收入2000元左右，的確不高，但自己每周才上8節課，已經很好了。因為孩子不到兩歲，目前的工作最大的好處就是可以有很多時間來陪伴孩子的成長。但她也坦言，這可能得益于老公收入不錯，自己不是很為錢操心。有很多同事，如果夫妻雙方收入都不算高，孩子上學，又需要還房貸，就經常抱怨工資太低，很多老師拼命爭取多上點課，好多領取一些課時費。

　　在小林的周圍，像孟文那樣擔心學校無法長期生存下去的老師不在少數，尤其是年齡大一點的專職老師擔心自己的年齡已經逐漸喪失擇業優勢，普遍都比較焦慮。最近，教育部正在對學校進行評估，根據教育部的相關精神，所有二級學院都被要求與原來的學校脫離。這在老師中也引起了極大的震動。

　　小林說：“我估計，國家之所以會這樣要求，是希望二級學院通過提高自身的教學質量來吸引生源，而不是靠原來掛靠的學校的招牌。但是很多人都認為，這種獨立學院一旦脫離原來的學校只有滅亡。重慶幾乎所有公辦高校都有二級學院，如果真的是這樣，又有很多老師會面臨失業的威脅。”

　　工作環境幾乎是封閉狀態，“眼界沒打開，就是鄉巴佬”

　　民辦高校的政策不穩定也讓孟文很難受。“30多歲了圖的就是穩定，但民辦大學政策經常變。我們醫保、社保倒是都交了，但是沒有住房公積金。剛應聘到學校的時候，每月基本工資1500元，學校承諾以后每年基本工資漲10％，覺得還可以。剛漲到1800元的時候，政策又變了，說要實行績效工資，基本工資一下子又降到了1500元，甚至都沒有人跟你多解釋幾句。最近聽說老師的工資又要漲，但到了我們民辦高校這里，很可能又給你制訂很多條條框框，給你漲了再扣回來。”

　　孟文曾經非常希望能想辦法調到一所公辦高校，后來發現這幾乎是白日做夢。像她這樣的本科畢業生，就算拿到一個在職研究生的學位，也根本不可能。

　　小林說，她也有很多同事都有這樣的想法，但根本不現實，哪怕是一所普通的公辦高校，就算現在博士畢業都不一定能進去，還得看專業或者看關系。好在她還比較年輕，目前的主要任務就是帶好孩子，然后爭取拿到碩士學位，等孩子大一點再考慮其他問題。

　　但孟文的問題要現實和具體得多。孟文所在的系有600多名學生，老師20余人。但就是這20余人，情況和心思也各不相同。從公立大學返聘來的退休教授，掙的是外快，對學校的發展不太關心；還有些老師覺得反正不靠這點錢，也無所謂；很多剛剛畢業不久的新老師沒打算終老于此地，主人翁精神也比較淡薄。像孟文這般年紀的，上有老，下有小，考公務員年齡已過，想進公立大學又進不去，所以特別希望學校能長期穩定發展，希望自己業務精一點，教學水平再有所提高。但是令孟文失望的是，學校在教師的培養方面沒有任何措施。

　　“獨立學院培養實用型人才，要和市場接軌，必然要提高教師素質，而老師僅僅靠讀在職研究生是遠遠不夠的。”孟文說，“我的大學同學，在公立大學當老師的，很多都去清華、北大進修過，我們也很希望能夠與其他學校的同行多些交流，但根本沒有機會。教師公費留學，基本上把三本是排除在外的。”每次和大學同學聚會，孟文都覺得比在公立大學當老師的同學矮了一頭。

　　小林說，在獨立學院不要說沒有很多與其他同行交流的機會，就是有也輪不到自己。工作環境幾乎是一個封閉的狀態，老師只管上好課就行，“眼界沒打開，就是鄉巴佬。”

　　面對學生毫無熱情的眼神，自己的教學熱情也一落千丈

　　“我是一個名牌大學的碩士研究生，現在在選擇進公辦高校還是民辦高校，不知道它們在待遇和保險、以后的發展等方面有何不同？它們重視教師的方面有哪些不同？諸如是科研還是教學等。謝謝！”有人在網上發帖問。

　　孟文上網時，看到這個問題，“啪啪”幾下，在電腦上敲出幾個字：“能一樣嗎？”

　　孟文說，不要說民辦高校與公辦高校的老師待遇不一樣，就是民辦高校里的專職老師和外聘老師的待遇都不一樣。在學校里，像她這種年齡的專職教師是最不受重視的，甚至連坐校車都被區別對待。學校的位置比較偏僻，有課的時候，孟文需要早上6時30分起床去搭乘校車。學校雖然已經獨立出來了，但和以前掛靠的公辦高校仍然保持著千絲萬縷的聯系，有不少返聘教師都來自該公立大學。學校規定：校車如果滿員了，專職教師必須無條件地讓外聘教師。上個星期一，孟文就被再次拒載，無奈之下，她只好和另幾位教師聯合打的，趕到學校去上第一、二節課。學校盡管給他們準備了兩人一間的宿舍，但每個月還要扣除100元租金。

　　“給我的感覺就是學校根本不在乎我們的感受，更不在乎我們的去留，我們有如大學教師里的民工，拿了錢，干完活就可以走人了。而且，現在就業形勢這么糟糕，即便是我們這樣的三本院校的教師職位也還是比較搶手，有的是人來。有時候我甚至想，學校是不是希望我們這樣的人走了，再進新的來，還可以降低工資，節約成本呢。”

　　收入不高，沒有歸屬感，孟文選擇了沒課的時候在新東方等培訓機構兼職。本來有大把空閑時間的她有時候忙得一周休息不了一天。據她了解，不少和她年齡相仿或者年輕的同事都在外面兼職：“既然事業上很難有發展的空間，那就現實一點，多掙點錢，得過且過吧。”

　　她的一位同事就說：“只要對自己沒有太高要求，待在民辦高校倒是比在公辦高校要舒服得多，畢竟發文章之類的壓力要小得多。”

　　熱愛教師職業的小林覺得自己的熱情也在漸漸消退。她所在的學校比孟文的學校更遠離重慶主城區。新入校的學生大多都對學校非常失望，他們很多都是沖著學校掛靠的那所公辦高校來的，來了之后發現學校幾乎到了農村，都覺得差距很大。

　　學校每年還招進幾千名預科生，學生基礎差，學習勁頭也不足。老師們都感覺給這些學生上課，面對他們毫無熱情的眼神，自己的教學熱情也一落千丈，有時候甚至會感到非常郁悶。

　　“但是老板不會在意這些，最重要的是每個學生每年能帶來1萬多元的學費。”小林說，“還有教材也可以賺錢，我們都知道去批發市場買正版書可以打8折，但是學校不管是幾折買來的書都是全價賣給學生。還有食堂、宿舍啊，可以賺錢的地方多了去了。民辦高校辦學的宗旨是什么，領導者是以什么目的來辦學很重要。如果賺錢始終是第一目的，民辦高校的問題就大了。”記者 朱麗亞　　



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